domingo, 7 de marzo de 2021

DINA ESTÁ QUE TRINA

Me llena de ilusión poder contar esta noticia en mi blog. He hecho muchas reseñas de muchos cuentos, pero por primera vez la hago de mi primer cuento infantil.


Dina está que trina



Dina es una golondrina que solía pasar los inviernos lejos de aquí, en lugares calentitos, pero ahora ya no hace tanto frío, así que se queda todo el tiempo en el árbol del colegio.
Pero allí, su nido está hecho una basura, lleno de plásticos.
Dina decide viajar al mar, pero allí se da cuenta de que muchos animales corren peligro.
¿Le ayudará su amiga Lola?




Un cuento para poder trabajar el cambio climático, la deforestación, el problema de los plásticos en el mar... y en el que se proponen una serie de propuestas que podemos hacer para cambiar el mundo... porque con muchos pocos se puede.

Al final del cuento hay dos actividades para poder realizar con los peques:
- Plantar bellotas
- Confeti ecológico

Un cuento en el que los diálogos están en rima, ya sabemos lo que esto les gusta a los peques, y también está escrito en mayúsculas, para facilitar su lectura a los primeros lectores.

La ilustración corre a cargo de @maria.ruperez que un día decidimos iniciarnos en esta aventura. Y sus ilustraciones han quedado preciosas, muy coloridas y originales sobre un fondo blanco. Limpias y directas.

Puedes adquirir tu ejemplar en cualquier librería o a través de la web de la editorial Sar Alejandría.

Y sobre todo, inicia el cambio, trabájalo en clase, en casa, en días significativos como el Día de la naturaleza o el Día de la tierra, en cualquier momento y estación.
Porque no hay un planeta b.





domingo, 7 de febrero de 2021

Lógico matemática y los medios de transporte

Os traigo algunas actividades que he realizado en el proyecto de transportes que hemos hecho este primer trimestre. 

Estas suelen ser muy comunes en Educación Infantil, se trabajen los medios de transporte o no, ya que, las dos primeras, son muy significativas para los niños/as.


 1. ¿CÓMO VENIMOS AL COLE?



Esta actividad la suelo hacer al principio en 3 años, dentro de todas las preguntas que nos hacemos para conocernos un poco más. 

Con ella nos iniciamos en el gráfico, que también usamos para el registro del tiempo o para el registro del almuerzo.

Aquí te puedes guardar la imagen para trabajarlo.

2. LA MATRÍCULA DE MI COCHE



Igual que la anterior, es una actividad de aprendizaje del número significativa para el niño/a. 

Se lleva la ficha para rellenar en casa con sus padres, y allí ven el número y su funcionalidad, en este caso en la matrícula de su coche.

Luego compartimos las matrículas en clase y vemos varios aspectos:

- Las matrículas tienen números y letras.

- Hay coches antiguos y coches nuevos, y lo sabemos por la matrícula, los que empiezan por letra son antiguos. Y la letra es la inicial de la ciudad dónde nació el coche.

- Las matrículas son todas diferentes.

...


Aquí la puedes guardar para trabajarlo.



3. Relación y asociación de conceptos.
En este caso hay que unir las profesiones con los medios de transporte que utilizan.


Aquí puedes guardar la imagen para trabajarlo.






Bendito Flaticon para hacer fichas.

Si las utilizas me encantaría saberlo. 😉



lunes, 11 de enero de 2021

Mi experiencia con la oposición

 Mi experiencia con la oposición en infantil



Hoy os voy a contar mi experiencia con esta carrera de fondo, que para mí ha sido la oposición... Por si a alguien le puede valer, ya se sabe que esto en parte es cuestión de suerte, lo demás es trabajo nuestro, y parte de ese trabajo consiste en simplemente: insistir.


Ahí voy.


1er intento: Mi primera oposición fue en 2009. (Madre mía, cuánto tiempo ya, si parece que ha sido hace nada...!)

Ese año lo dejé todo, dejé un pequeño trabajo a media jornada que tenía, todo para dedicarme a jornada completa a la oposición. El primer año son muchas cosas, así que casi necesita dedicación exclusiva para irte enterando de todo bien.

Ese año me apunté con la academia magister. En Palencia, donde yo vivo, no había muchas más opciones, y yo no conocía mucho más, ya sabéis, al principio pagas muchas novatadas si nadie te aconseja.

Iba a clase una vez por semana y allí nos daban de todo: temas, legislación, programación...

Después, con la experiencia, me di cuenta que perdía mucho tiempo en teoría de la programación que realmente no servía de nada, hice una programación muy sencillita, pero yo lo di todo, porque estudié todo lo que podía, pero claro, a mi modo de ver el material no era muy bueno...

Pero aún así, me presenté y en total mi nota fue un 6.9.

En 2009 fue el último año "bueno" de la época, un año en el que salían muchísimas plazas y se sacaba plaza casi aprobando... Así que con un 6.9, haciendo cálculos,,, conocía mucha gente que el año anterior la había sacado con menos nota...La verdad que me hice muchas ilusiones, y casi casi, lo tuve ahí.

Pero, me quede al corte la 4ª!! la cuarta por debajo. Sin plaza!!!! Todavía recuerdo una llorera tremenda, porque casi lo tenía ahí!! Es mucha rabia e impotencia, lo tienes ahí, no imaginaba que casi teniéndolo ahí tuviese que esperar años para volverlo a intentar!!

Pero lo aceptas, y te das cuenta que sin ningún punto de experiencia no lo conseguirás.

Y como veis casi la saco con un material no muy bueno. Solo fue cuestión de suerte. Con una décima más, ahí hubiera quedado mi historia, pero no...

Si todo esto en julio-agosto se resolvió... ese mismo septiembre, antes de empezar los niños, cuando yo ya estaba pendiente de si me llamarían o no... 

ME LLAMAN DE EDUCACIÓN!!! Diciéndome que si estaba interesada en una plaza!!!! Porque había mucha gente que la había sacado en otra comunidad (cosas de la época!!) y que habían renunciado. Que si estaba interesada, ¡¡¡cómo???!!


¡¡¡Pues claro!!! Yo que ya había aceptado que no la sacaba, y lógicamente, me volví a ilusionar, era como un milagro, un pequeño regalo...

Ese día te vuelves loca, no duermes... y al día siguiente volví a llamar ya que no tenía noticias,,, cómo iba eso de la plaza... y me dicen: ah no! no llega para ti, solo han rechazado 2.

Y yo... pero... Y para qué me llamas? Parece que a veces el destino está para fastidiarte y lo hace!

Así que nada... aceptar y mirando hacia adelante. 


2º intento: Oposición 2011. Ese curso estuve trabajando en León, mi primer año trabajando, llegaba muy cansada ya que daba psicomotricidad en un colegio de línea 3. Y cuando llegaba comía y me ponía a estudiar. Los sábados iba a Palencia a una preparadora. Y ese año lo mismo. Dedicada a trabajar y a estudiar.

Con la preparadora mucho mejor, abrí mucho más mi mente, entre el trabajo y la experiencia de la preparadora descubrí que las cosas se podían hacer de más maneras y que la clave estaba en arriesgar en la oposición.

Lo di todo, estudié mucho, buscaba cosas para ser diferente y única. Lo tuve ahí casi la vez anterior, y si con magister había sacado eso, ahora podía sacar más. Estaba más preparada, lo conseguiría...

Y llegó junio... y lo di todo en el examen, cruce la puerta y me crecí. Porque creía en mí y en lo que llevaba, y lo que me había preparado. Tenía que demostrarlo.

Y saqué un 9,9. Fue la nota más alta de mi tribunal.

Y, lo ves, y te pones pletórica, qué bien!! darlo todo tiene sus frutos...y llega la hora de hacer cálculos... y ya tenía algún punto de experiencia y...

Ese año hubo tantos aprobados y tan pocas plazas que... en el corte me quede sobre la 15 posición sin plaza.

Otra vez!!!!!!!! No!!!! Qué desesperación, quieres abandonar, no es justo. Ves como mucha gente que conoces la saca, y tu... no.

Te das cuenta que necesitas puntos, llenar el baremo de puntos para poder sacarla, si no nunca lo conseguirás. Puntos y cuando eso llegue, no hará falta mucha nota... Es solo cuestión de tiempo y de insistir...


3er intento: Oposición 2013.

He seguido trabajando, cogiendo puntos por varias cosas... y llega la siguiente oposición. Una oposición donde hay unas 60 plazas, algo insignificante, pero hay que seguir intentándolo.

Como la anterior vez me ha ido tan bien, ¿Por qué cambiar? Debía de estar casi perfecto, un 9,9... Así que haré lo mismo. Estudiaré los temas igual, con mis introducciones, conclusiones. La programación y la defensa irán casi igual, porque gustó tanto... Y este año se incluían supuestos prácticos que, bueno... como ya tengo experiencia es más fácil, eso y algún esquema...

Y... paso el tema y el supuesto...

Y, la programación y la UD, en la defensa no me dejan enseñar un material que mostré la anterior vez, muy bordes.

Y... tachán!! suspendo!!! Suspendo!!!

¿Cómo puede ser posible?? Exactamente lo mismo que la anterior vez con una notaza y ahora ni siquiera un 5???!!!

Bueno, pues aquí se demuestra claramente muchas cosas. Que depende del tribunal una parte, que yendo con lo mismo, uno puede aprobar y otro no, que lo que ahora es bueno luego no, y viceversa... Muchas cosas en este proceso que no solo dependen de estudiar y de llevar buen material, depende de otras cosas que están fuera de tu alcance. 

Por eso, seguía pensando que es cuestión de intentarlo, de insistir, de persistir.

Trabajo ya tenía de interina por Castilla y León. Así que conseguir la plaza era cuestión de tiempo...de años... pero llegaría. Porque, de momento, no iba a abandonar.

Es cierto que hay muchos, muchos momentos de desesperación, de abandonar, de querer vivir y no llevarte tantos chascos, de querer pasar de todo...

Pero llega otra oportunidad.


4º intento: 2016. La definitiva.

Ese curso tuve una tutoría con un grupo muy movido, que me consumía mucha energía. Llegaba a casa a comer a las 4. Y después me ponía con la oposición. Este año salía alguna plaza más, tenía los puntos casi completos de experiencia. Y ese año en mi cole aprendí un montón de cosas: Inteligencias múltiples, Rutinas de Pensamiento, Metacognición, auto Evaluación y coevaluación... Leer libros actuales... Un montón de cosas que apliqué a mis temas, supuestos y programación. 

No necesitaba preparadora ni academia, tenía mis ideas y mi manera de ver la educación infantil y debía demostrarlo.

Así que lo cambié todo, había que renovarse, innovar, reflejar cómo los niños serán los protagonistas del aprendizaje.  Aprendizaje Basado en Proyectos.

Meter innovación en los temas, en los supuestos y en la programación y las UD.

No llevé apenas materiales para enseñar, muy poco, alguna captura para no olvidarme de lo que tenía que decir... pero, lo importante fue lo que dije, consciente de que decía cosas que no decía la mayoría... o eso pienso yo.

Y ese año saqué un 9,8. Con un baremo de casi un 10. Quedé de las primeras en la comunidad para elegir la provincia que quería.

Por finnnnnnnnnnnnnnnnnnn!! Mi sueño que tanto había perseguido se hizo realidad. 

Era cuestión de tiempo, de insistir. Podía no haber aprobado, podía haber caído con un tribunal que no le gustase, podía haber seguido teniendo mala suerte... Pero me hubiera caído y me hubiera levantado, si sigues intentándolo, poca gente se queda sin ello, solo es cuestión de LUCHAR por ello.

Merece la pena. A mí me mereció la pena.

El camino de conseguir una plaza, es un camino de lucha, de constancia, esfuerzo y trabajo. No todo el mundo vale, a no todo el mundo le merece la pena, pero si tú estás convencida de que trabajar en la escuela pública es el trabajo de tu vida, lucha, muévete, no te estanques, porque lo conseguirás. Como yo lo hice.

Es duro, porque te cuesta la vida, la vida social, tu vida, dejas la vida de lado para solo estar encerrada estudiando. Pero la vida son prioridades, y esta puede ser una buena prioridad.

Para unos será más fácil, y oirás que les costó mucho, y te dará rabia si tu no lo has conseguido...y para otros, será mucho más difícil. 

Es la vida.


Cuando todo pasa, sabes ver lo que te ha traído el no sacarla antes, otras cosas buenas.


¿Qué te ha parecido mi historia?

Este año me he propuesto hablar de oposición por aquí.

Si quieres que hable de algo en concreto, dímelo en comentarios o por instagram @sonandosonrisas




miércoles, 6 de enero de 2021

Cuento: Un regalo diferente

 




Es el cumpleaños de Marcel y su amigo Tristán acude con un regalo. Pero... ¡qué decepción para Marcel! Al abrir el regalo se encuentra con un trozo de tela... cuando el prefería una peonza.

Pero, a lo largo de la tarde, menos mal que van a tener el trozo de tela ya que verán que sirve para un montón de cosas y van a poder vivir un montón de aventuras con ella: servirá de mantelito, para protegerse del sol, para cruzar un río en una balsa, para abrigarse, utilizarlo de paracaídas...
Al final, Marcel se da cuenta que esto era mucho mejor que la peonza que quería.

Un cuento con potentes valores frente al consumismo actual y el materialismo con el que, a veces llenamos a los niños. Nos recuerda, y más en estas fechas, que los niños tienen muchos juguetes hoy en día, y que lo más importante es utilizar la imaginación y la creatividad con los objetos más sencillos. 

¡Cuánto menos haga un juguete, mejor!


domingo, 27 de diciembre de 2020

LA LÍNEA VIRGINIA - Grafismo Creativo

 🐍LA LÍNEA VIRGINIA 🐍

La línea Virginia es una amiga mía.
Puede hacer cualquier línea para mí, vertical, horizontal...
También puede hacer zigzag, una espiral, y hacer ondas en un pis pás.
Puede hacer cualquier línea que yo tenga en mente,
al fin y al cabo es una serpiente.
.
La línea Virginia adaptada de la idea original de la fantástica @cassie_stephenz #larrytheline
Es perfecta para trabajar las líneas, y el grafismo creativo.



sonandosonrisas

Las he creado a mano, y luego las he coloreado.
Dejo aquí la plantilla para el que le pueda servir.

💢 DESCARGA AQUÍ  💢


Después de presentar a la Línea Virginia, hicimos esta actividad de grafismo creativo.
Siguiendo unas instrucciones, todos juntos, fuimos creando diferentes líneas: verticales, horizontales, curvas, zig-zag...
Y nos quedaron así, no está mal, para estar empezando...









domingo, 13 de diciembre de 2020

CÓMIC VIVIENTE

Con la buena acogida que tuvieron la semana pasada las tarjetas de Lecto-Acción, me he animado a subir otra actividad: Cómic viviente 💬

Como ya comenté se trata de una serie de actividades de ALFABETOMOTRICIDAD que aprendí en las Jornadas educativas Edelvives. Hace 5 años ya! Con Aitor Zenarruzabeitia.



Son una colección de tarjetas en las que se presentan una serie de bocadillos con frases exclamativas e interrogativas.
La consigna es que deben leerse en voz alta, enfatizando al máximo las exclamación o la pregunta. ¡Cuánto más exagerado mejor! Como si estuviéramos haciendo un teatro.

Con esta actividad desarrollamos la expresividad a la hora de leer, acompañándolo de gestos faciales y movimientos corporales, también facilita la entonación y la claridad en la articulación. 
Siendo pequeños actores en pequeños momentos, dándole significado completo a lo que leemos.

Se pueden utilizar de varias maneras:
- Leemos un bocadillo entonándolo cada uno a nuestra manera.
- Asignamos un bocadillo a cada niño y los leemos seguidos creando una conversación entre todos.
- Nos emparejamos al azar y los decimos al compañero.

Y todas las variantes que se nos puedan ocurrir.


Así, a la hora de leer un texto, y encontrarnos con interrogaciones o exclamaciones, nos acordamos de nuestros bocadillos y enfatizamos más!!




Al igual que las anteriores, estas frases son algunos ejemplos, por lo que los peques se pueden inventar unas nuevas.

Si las usas, me encantaría verlo!!

domingo, 6 de diciembre de 2020

LECTO-ACCIÓN

 Ayer, @maestroerrante enseñó por Instagram una actividad que tenía por el blog desde hace unos años. Fueron muchos los que me preguntaron por el material ya que la entrada de hace años es difícil de encontrar, y he decidido subirlo actualizado para que mucha gente lo pueda utilizar.

Se trata de las actividades de ALFABETOMOTRICIDAD que aprendí en las Jornadas educativas Edelvives hace 5 años ya! Con Aitor Zenarruzabeitia.

La actividad se llama: Lecto-Acción, la palabra lo dice todo.

Se trata de unas láminas con consignas, ellos tienen que leerlas y ejecutarlas, es decir aprender con movimiento.




- Tienen significado para ellos, puesto que no es una lectura mecánica, si no que sirve para hacer algo en ese mismo momento. 

- Adaptada a diferentes niveles, ya que que si un niño no sabe leerla, no le impide ejecutar la acción, ya que se puede fijar de sus compañeros. 

- Ideales para utilizar como cuñas motrices, entre actividad y actividad.

- Estas son unas consignas, pero se pueden ampliar, solo hay que darle a la imaginación, o también, lo que es mejor, que los mismos niños las creen!


Aquí para descargar


Están listas para imprimir en DIN-A4 a doble cara. Una cara en minúscula y la otra en mayúscula.

Sencillas, sin tipografías raras, ni colores, solo texto para que lo puedan leer bien sin necesidad de estar muy cerca.

Me encantaría que me contases si las utilizas, y si me lo decís, también tengo las láminas de otra actividad similar: El cómic viviente.



DINA ESTÁ QUE TRINA

Me llena de ilusión poder contar esta noticia en mi blog. He hecho muchas reseñas de muchos cuentos, pero por primera vez la hago de mi prim...