viernes, 12 de agosto de 2016

Proyecto de comprensión: "Ñam, ñam, un cereal" (2)



En la segunda semana del Proyecto de Comprensión esto fue lo que aconteció.


Día 6.
Desayunamos en el cole. Desayuno saludable.


Las mamás nos cuentan un cuento sobre los celiacos.

A través del microscopio vemos lo pequeño que es el gluten.

Probamos magdalenas, ¿tendrán gluten?
Día 7.
Nos visitan unas gallinas que comen cebada.

Mural de una mamá en el que se observa el proceso del cereal en Tierra de Campos.

Mamás cuentan el cuento de la Gallinita Roja.

Nos invitan a comer picos de pan.

Día 8.
Cuento del Pan + proceso.

Somos panaderos.

Hacemos nuestros panes.

Una mamá nos cuenta "La hormiguita y el grano de trigo".
Día 9.
Y llega el día, el día en el que el proyecto de comprensión se vuelve comprensión en realidad. Ya que se realiza la feria del cereal en la plaza, en ella cada equipo tiene un stand y vende los productos finales con un fin solidario. En el caso de infantil se puso a la venta el pan y los jabones.
El fin de la feria es que el niño pueda explicar lo que ha realizado ya que solo cuando se explica lo aprendido es cuando se produce el aprendizaje real. Trabajando todas las competencias, y en especial la competencia de iniciativa y espíritu emprendedor.

Stand de infantil.



Día 10.
El último día se dejó para evaluación y reflexión. Este fue el mapa mental del proyecto que cada niño realizó. Además cada día finalizamos con la rutina de pensamiento: ¿Qué hemos aprendido hoy?




Este ha sido un proyecto de comprensión llevado a cabo por todo el CEIP Alonso Berruguete en Paredes de Nava (Palencia). 

 

martes, 14 de junio de 2016

Proyecto de comprensión: "Ñam, ñam, un cereal" (1)

Y, para finalizar con las entradas de este curso os cuento el Proyecto de Comprensión que llevamos a cabo durante una quincena en el mes de mayo.


Un Proyecto de Comprensión entiende que sin comprensión no hay aprendizaje.

Los Proyectos de Comprensión estan basados en una metodología innovadora de la Universidad de Harvard que surgieron a través del Proyecto Zero, fundamentado en el trabajo de las Inteligencias Múltiples de Howard Gardner.
Su finalidad es hacer que los alumnos lleven a cabo una diversidad de acciones o tareas (desempeños) que demuestre que el alumno entiende el tema propuesto (tópico generativo) y al mismo tiempo lo amplíe y sea capaz de asimilar su conocimiento y utilizarlo en otras ocasiones.

"No hay nada mejor que te haga interiorizar un aprendizaje que el tener que preparar una exposición para otras personas".

Nuestro proyecto de comprensión versa sobre los cereales: "Tierra de campos, sembrando cultura".

Estos son los hilos conductores y las metas de comprensión para este proyecto.


Las actividades las hemos organizado en Inteligencias Múltiples y en Infantil lo hemos llamado: "Ñam, ñam, un cereal."

La paleta de Inteligencias Múltiples para Infantil.

Consideramos que la participación de las familias es esencial en este proyecto por lo que nuestro proyecto partió a raíz de una reunión con ellas, para concretar su participación y elaboración de materiales.



La metodología en Infantil ha sido mezclar a los tres grupos (3, 4 y 5 años), obteniendo 3 grupos variados en edad siendo más rica la socialización y los aprendizajes.


Día 1. Motivación + Taller de Inglés.

Visita de una cosechadora, entendemos su funcionamiento y nos montamos en ella.



Día 2: Cuento + manipulación cereales.


Dramatización: Cuento "El Pollo Pepe" por una mamá. Cantamos la canción.
Manualidad "Pollo Pepe"


Realización de nuestro primer semillero: Trigo, cebada y Avena.



Rutina de pensamiento: Compara y contrasta



Conservación de la cantidad. Trasvases. ¿Dónde hay más?

¿Cuánto pesa?

¿Flota o se hunde?

Rincón de experimentación.
                                                     



Día 3: Salida al Campo. Vemos maquinaria agrícola, cereales en el campo, animales que comen esos cereales...


Una empacadora.

Un remolque.



¡Cuántas ovejas!

Nos subimos a muchos tipos de tractores.



Día 4: Día de la Avena. Visita de un Pony.


¡Rufo come avena!

Y nosotros también: leche, copos y galletas... ummmmm.


Taller de jabón de avena con algunas mamás.


Día 5:


Actividades en la PDI

Cuento: Labores del agricultor. (Contado por un familiar)
Cada grupo realiza un tractor diferente.



... y en la siguiente entrada, el resto de sesiones.


miércoles, 18 de mayo de 2016

Dormitorio en Arlés


Y, por último, para terminar nuestro proyecto... La habitación donde dormía Van Gogh cuando se trasladó a vivir a Arlés, un pueblecito de Francia. Allí pintó los muebles de madera que tenía en su habitación, tal y cómo le relató en una de  sus cartas a su hermano Theo.

Nosotros, para nuestro último cuadro, hemos utilizado la técnica del collage. Para las sillas hemos puesto unos cojines de goma eva, en el espejo hemos puesto un papel color plata, y para la ventana, la cual hemos picado, le hemos puesto papel celofán. Además, hemos puesto palillos de madera en la cama. Nos ha gustado mucho esta técnica también.




 La información de este cuadro la hemos buscado en uno de los dos libros sobre Van Gogh que hemos tenido en clase.


Así que hemos descubierto que debido a un incendio el primer cuadro se estropeó y pintó dos más.

 
Además este cuadro lo encontramos en el Museo Van Gogh de Ámsterdam, de allí tenemos un folleto y unos posavasos con sus cuadros.
        


También tenemos un folleto del Museo de Orsay que nos ha traído Lucía que viajó a París la semana pasada y se acordó!



Y con esto hemos terminado la vida y obra de Van Gogh, que nos hemos llevado a casa muy contentos, teníamos muchas ganas de llevarnos los cuadros y es que hemos disfrutado un montón... quién sabe... quizá algún día nuestros cuadros también valgan mucho dinero...









martes, 17 de mayo de 2016

Los girasoles de Van Gogh


 Y ahora los girasoles... Ese cuadro tan famoso... bueno esos cuadros que Van Gogh pintó unos cuantos...
Mirad, mirad, cómo los hemos hecho nosotros...

Pintamos los jarrones con esponjas untadas con témpera. Tenemos que tener mucho cuidado para no salirnos.






Estampamos con esponjas en forma de círculos los centros de nuestros girasoles.




 Secamos...




Y acabamos dibujando los pétalos y los tallos, para después colorearlos con rotuladores.





 Y ya no nos tocaba investigar porque Manuel se adelantó y trajo la tarea hecha de casa.










  




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